2. Conclusións de les avaluacións realitzades del curs 2000/2009.
Els òrgans de govern i de coordinació didàctica del Conservatori Professional de Música de Torrent han realitzat una àmplia avaluació formativa que s’ha desenvolupat durant tot els curs passat sobre l’aplicació de la PGA i el funcionament integral del centre.
En este mateix sentit, la Memòria Final d’Avaluació va ser un moment molt important també d’avaluació sumativa. Enguany s’han afegit a esta memòria dos documents nous: el Informe d’Avaluació d’Aula i el Informe d’Autoavaluació del professorat. Ambdós ens han donat una valuosa informació per a millorar. Estes millores estan replegades en esta PGA per al curs 2009/10 que pretén consolidar els punts forts del centre i millorar els febles.
Per altra banda, l’equip directiu ha desenvolupat una reflexió i valoració de tota la informació que repercutirà sense dubte en l’elaboració d’esta nova PGA.
Es tracta d’aprofitar totes les conclusions que ens ha facilitat les diferents avaluacions per millorar de manera permanent i adequar el funcionament del centre a les expectatives, interessos i voluntats del conjunt de la comunitat educativa. Sols d’esta manera construirem un centre amb qualitat i totalment democràtic.
A continuació resumim les dades més importants d’estes avaluacions i les valoracions que realitza l’equip directiu:
2.1. L’Informe d’Autoavaluació del professorat.
L’Informe d’autoavaluació ha segut contestat per 51 professors/as. Onze d’ells ho han fet de manera anònima i la resta l’han signat.
Els tres primers apartats feien referència a l’avaluació de la pràctica docent, la implicació en les activitats de la PGA i les aportacions individuals a la convivència.
En el tres ítems les puntuacions han segut sobre un màxim de 5: 4’44, 4’26 i 4’36.
La puntuació més baixa ha segut el tres i la més alta el cinc (sobre un a escala d’1 a 5).
La valoració de l’equip directiu comparteix estos resultats. Considerem que la implicació de la majoria del Claustre és molt elevada.
Els següents tres ítems fan referència a l’avaluació de l’equip directiu i als nostres dos documents més importants: el PEC i la PGA.
Els resultats han segut també molt satisfactoris. La puntuació obtinguda per l’equip directiu ha segut un 4’66, el PEC un 4’52 I LA PGA un 4’46.
Ens demostra d’una banda un gran nivell de valoració a la tasca de l’equip directiu i per altra una identificació de tots i totes amb els documents de planificació més important de la vida del centre.
A més a més, 25 professors/es han acompanyat estes avaluacions numèriques amb comentaris de gran interès per a nosaltres. Estes valoracions inclouen moltes felicitacions però també detecten àrees de millora. La més repetida és, sense dubte, la necessitat de coordinar totes les activitats extraescolars amb les activitats lectives sense que es produeixin alteracions o pertorbacions del procés d’ensenyament/aprenentatge en l’alumnat.
Per este motiu, un dels objectius d’este curs serà intentar mitigar esta situació amb mesures concretes que s’especifiquen més endavant.
2.2. Informe d’avaluació d’aula.
Hem rebut 88 informes d’avaluació d’aula, donat que els professors de més d’una assignatura han hagut d’omplir un exemplar per cada assignatura.
En quant als ítems puntuables, les mitjanes han estat les següents (sempre sobre 5):
2.1. Grau de compliment de la Programació d’aula: 4’16
5.1.1. Funcionament de les sessions tutorials amb els pares: 4’42
5.1.2. Avaluació de l’ús de l’agenda de l’alumne: 3’90
5.1.3. Grau de col·laboració dels pares en el procés d’enseyament-aprenentatge: 4’42
5.1.4. Grau de compliment del Pla d’acció Tutorial: 4’31
6.1 Recursos generals del centre: 4’50
6.2. Recursos disponibles a l’aula: 3’98
Per damunt de les puntuacions, que són per a felicitar-se, és en les observacions que cada professor ha fet on realment podem tindre més elements per a poder millorar al centre, per la qual cosa encoratgem el omplir estes caselles. S’observen en les observacions una sèrie de tendències. La relació amb els pares és, en general, molt fluida. L’ús de l’agenda representa un tema prou sensible, on ha hagut moltes observacions i constatem tres corrents d’opinió: hi ha qui considera l’agenda un element imprescindible per als alumnes de EE, però no per als de EP. HI ha molts professors que encara insisteixen en que el alumne oblida l’agenda i constituix un problema, i també hi ha qui considera que l’agenda hauria de fer-se extensiva també a tots els alumnes. En quant al tema dels recursos, l’equip directiu ha fet una recopilació de totes les necessitats que ha demanat tot el professorat. El que s’ha observat després de la recopilació es que amb els recursos que ja disposem al centre, si es gestionen correctament, es podrien resoldre fins al 70 % de totes les peticions del professorat. Hem d’insistir, doncs, des de l’equip directiu en fer un esforç en la gestió correcta dels recursos.
Un entrebanc clar que s’ha observat, ademés dels problemes tècnics que es donaren, és que el model d’informe era més adequat per a les assignatures instrumentals tutorials (l’instrument) i no tant per a les assignatures col·lectives i instrumentals no tutorials (piano complementari, cambra, acompanyament, etc.). Això serà subsanat per a l’elaboració dels informes del pròxim any. |